Работая с ребёнком, тренер не только учит его играть: ставит технику, улучшает физическую подготовленность, учит тактически мыслить. Хороший тренер моделирует игрока, исходя из его антропометрических данных, заложенных физических качеств, психологической устойчивости и т.д. Cерьезный тренировочный процесс – это очень сложное и точное взаимодействие системы тренер-ученик-родители. Родители (и это вполне понятно) хотят для своего ребёнка только добра, стремятся дать ему самое лучшее (тренера, условия, экипировку), а поэтому (из стремления дать по-максимуму)  могут наломать дров. Вот характерный пример.

Работая с одной девочкой я никак не мог поставить ей удар справа. На тренировке поправляю, к концу тренировки вроде всё работает как надо. И вроде бы есть форхенд. «Поняла?» - спрашиваю. Отвечает: «Поняла». А на следующей тренировке с ужасом вижу, что удара снова нет. Вернее есть, но не такой, каким я его вижу, не такой, какой мы отрабатывали. Не тот удар! Что такое? Вроде всё получалось, а куда делось? Опять начинаю объяснять, править, опять работаем и опять вроде ставим то, что я хочу. Есть вращение, есть направление – теперь только закреплять. А через день всё опять не так – другое движение, «перекрут», сопровождения нет. Ничего понять не могу! И что делать, честно говоря, не знаю. И вдруг случайно, в разговоре с другими родителями узнаю, что моя подопечная индивидуально занимается ещё у одного тренера, хорошего спарринга, который сам играет по-другому и, соответственно, ставит технику форхенда совсем не так, как я. А ларчик то, оказывается, просто открывался! Родители девочки решили, что будет совсем неплохо, если их ребёнок будет больше тренироваться. И я на своей тренировке пытаюсь поставить и закрепить одни технические навыки, а другой тренер на своей тренировке их пытается убрать и ставит свою технику. Получается – мы просто ломаем игрока. В таких условиях научиться чему-то просто невозможно и, конечно, невозможно, прогрессировать.

Моё твёрдое убеждение: тренер должен контролировать тренировочный процесс: техническую составляющую, общую и специальную физподготовку, объёмы работы, участие в турнирах и т.д. Тренер должен планировать и контролировать весь тренировочный процесс, а любое инородное вмешательство может очень сильно навредить, потому что просто-напросто будет выбиваться из продуманной системы подготовки.

Один мой очень хороший знакомый, старший тренер теннисной академии в Канаде, начиная работать с кем-либо сразу ставит родителям жёсткое условия: если он узнает, что родители где-то втихаря подтренировывают своё чадо – они сразу расстаются. И не имеет значения ни положение родителей, ни квалификация игрока (так была отчислена девочка – третья в рейтинге своей страны!) Жестоко? Да! Но, по-моему, правильно. Ведь беря уроки на стороне и держа в неведении своего тренера, вы уже говорите, что не доверяете ему. С такой позицией родителей мало что может получиться. Во-первых, нарушается контакт в отношениях с тренером. Во-вторых, родители, не являющиеся специалистами в области подготовки теннисиста, своими замечаниями и корректировками могут свести на нет старания тренеров-профессионалов. В-третьих, в процессе подготовки юного теннисиста не может быть два «руля», иначе получится ни что иное как воплощение басни Крылова «Лебедь, рак и щука» на теннисном корте. «Руль» в тренировочном процессе может быть только один и это тренер. Родители же – это помощники!

Я всегда выступаю за честность и отношениях. Хотите дополнительно заниматься – скажите об этом своему наставнику. И если он не сможет сам, то хотя бы посоветует, с кем можно поработать и в каком ключе распределить нагрузку. Думающий тренер непременно переговорит с будущим спарринг-партнёром, оговорит с ним, над чем конкретно поработать, оговорить технические нюансы, объём работы, время и т.д. Вот тогда будет толк, тогда эта дополнительная работа действительно будет очень полезной, а команда тренер-игрок-родители увеличится ещё на одного помощника и станет ещё сильнее. И главное: сохранится система тренировочного процесса, точный механизм, позволяющий игроку профессионально расти, прогрессировать, повышать свой уровень игры и добиваться высоких результатов.

Леонид Волынский

Эту историю я забыл. Её мне напомнил один мой ученик, ныне тренер.

Так вот: дело было давно, играли мы на асфальте и у девятилетнего мальчишки Жени Л. никак не устанавливался удар слева с двух рук. Я и объяснял, и показывал, и чего только ни делал – не тот удар! И в один из дней моё терпение лопнуло:

- Иди сюда! – ору.

Подходит. Он вообще был очень дисциплинированный мальчик, на таких даже кричать грешно.

- Ты что, никак не поймёшь – продолжаю орать я, - как надо бить?!!

Я хватаю его ракету: «Смотри!!!» Делаю резкую имитацию бэкхенда и БАЦ! Мои оптические очки слетают с лица и об асфальт! Вдребезги! Мои очки! А как теперь работать? Вероятно, на моём лице были написаны такие страсти, что когда я взглянул на Женьку, он стоял как мышонок перед удавом.

- Теперь понял?

- П-понял…

- Иди, работай!

После этого никаких вопросов к бэкхенду Жени Л. не было. Более того, этот удар у него со временем стал коронным и не раз выручал его в тяжёлых ситуациях.

Вот так, ценой очков.

Комментарий психолога:

Эта история может являться наглядной иллюстрацией положительного стресса. Как же это работает? Ребёнок долго не мог понять, что же он делает не так при ударе. И всё время повторял одни и те же ошибки. И когда из-за его «бестолковости», трагически «погибли» тренерские очки, ребёнок настолько перепугался, что испытал инсайт (прозрение)! И в голове, и в мышечной памяти намертво отпечатались правильные движения, собственно то, что от него требовал тренер. И ведь действительно, можно было бы, наверное, ещё долго объяснять и показывать ученику, что и как надо делать, если бы ни «вовремя» упавшие на асфальт очки! Эта совершенно неожиданная экстремальная ситуация так мобилизовала познавательные ресурсы юного спортсмена, что он не только всё понял, но и теперь уже во взрослом возрасте с улыбкой вспоминает этот знаменательный случай и благодарен за него!

Леонид Волынский,

Юлия Волынская

Принято считать, что теннисный тренер – это специалист в вопросах тенниса: техника, тактика, развитие физических качеств, необходимых для игры и т.д. и т.п. Так считает большинство родителей и лишь немногие добавляют, что тренер – это прежде всего учитель, человек, не имеющий грязных помыслов, бесконечно влюблённый в игру и в своих учеников. Сейчас таких мало, сейчас всё больше думают о результате любой ценой или, что ещё хуже, только о заработке. И ломаются детские души, доверчивые и неокрепшие, и теряют подростки веру в справедливость и благородство.

У меня не выходит из головы случай с моим 15-летним учеником А. Играя очень сильный по составу юношеский турнир, он в финале встретился с игроком В., старше его на 2 года и к тому же действующим чемпионом области по взрослым. Естественно, я присутствовал на этой игре. Игра была очень напряжённая, А. играл просто здорово и заслуженно победил в 3-х сетах. Я был очень рад за него. Ну, думаю, наконец-то прорезалось, мы стали на ступеньку выше не только в табели о рангах, но и в собственных глазах. Спустя же некоторое время мама А. звонит мне и со страшной обидой в голосе говорит, что на тренировке в раздевалке тренер С. в присутствие другого игрока заявил, что по городу ходят слухи о том, что А. игру у В. купил. Он якобы 5000 рублей просил, но на 3000 сошлись. Вот это да! Я маме говорю: «Я был на игре, там битва была как при Ватерлоо. Да и слухов никаких нет, я бы слышал. Может, это С. так плохо шутит?»

Далее было вот что. Мама А. звонит директору организации, где работает С., и требует оградить своего сына от клеветы и просит принять меры в отношении С. Через несколько дней вновь звонит директору узнать о результате и директор говорит, что С. за собой никакой вины не чувствует и что она предлагает провести расследование этого случая.

Ну как шуточка? Думал ли С. о том, что говорит? И, главное, кому! Если это была шутка, то очень плохая, незаслуженно обидная. Ведь для А. победа над В. – это самая важная победа в его жизни. И он шёл к ней очень долго, и единственное, что он заслужил – это похвалу. А. после этой неприятной разборки приуныл. На тренировку, которую проводил в том числе и С., идти не хотел. Я его переубедил и сейчас всё вроде нормализовалось. Но осадок нехороший у меня на душе остался.

Леонид Волынский

За годы моей тренерской работы постоянно возникал и возникает вопрос: по каким критериям отбирать детей, чтобы в набранной группе новеньких оказалось хотя бы несколько более-менее здоровых детей с задатками «бойца».

Увы, народ нынче не тот, что раньше. Теперь всё больше «ботаники», работающие с репетиторами чуть ли не с 1-го класса. Огромное количество детей болеют страшной болезнью под названием «компьютер» со всеми вытекающими последствиями: сколиоз, слабое зрение, отсутствие двигательных навыков и т.д. Сидят дети перед своими экранами целыми днями - или в игры играют, или в сети «контачат». И вот приводят такого (или такую) к тебе и начинают перечислять все болячки ребёнка, а ты стоишь, слушаешь, киваешь, а сам думаешь: «мама моя… ну что я с ним сделаю?». Научить играть в теннис можно, но ведь каждому тренеру хочется найти и вырастить чемпиона. В былые годы дети гуляли, играли во дворах в такие игры, о которых нынешнее поколение даже не слыхало. Например, чиж, биты. Ну и, конечно, народные - лапта, футбол. Причём сражались дом на дом, двор на двор. И не дай Бог захнычешь, команду подведёшь – позорище какое! Или кличку обидную прилепят, или, того хуже, в команду больше не возьмут. Вот где школа воспитания бойцов! Да и девчонки, надо сказать, не отставали: и в футбол с ребятами гоняли, и в другие игры, а кто поскромнее – классики, скакалка, штандер…

А мой первый наставник, основатель тенниса в нашем городе, Н.Т. Шаропат просто сделал: прошёлся по окрестным дворам, собрал всех хулиганов и привёл на корты. Зачем специально искать, тестировать – ведь это уже отобранные естественным отбором дети, так сказать, закалённые в уличных баталиях бойцы, энергию которых надо просто направить в нужное русло. И это сработало: через несколько лет команда мальчиков и команда девочек на командной России стали четвёртыми.

Одним из самых запоминающихся примеров бескомпромиссного бойца было выступление молодого парнишки Кузнецова из Ленинграда на взрослом чемпионате СССР общества «Труд» (ЦС «Труда») в г. Сочи. В этом турнире играли такие «монстры», как Потанин, почти легенда, наш первопроходец, безошибочная игра на задней линии которого вызывала восхищение; Самуйлов, о его физических возможностях писали в журнале «Теннис»; Шкляр, входивший в десятку СССР, будущий тренер А. Волкова. И этот Кузнецов – худой, среднего роста, в русских кедах, белых трусах и белой футболке. Ну что он может против экипированных в Adidas и Fred Perry техничных красавцев, известных на всю страну?

Я никогда не забуду матч Кузнецова с Самуйловым, в котором атлетически сложённый москвич ничего не мог поделать с худеньким ленинградцем, которого порой вообще не было видно из-за пыли (играли на грунте) и который носился так, словно его расстреляют, если он проиграет. «Толя! – кричали Самуйлову – давай быстрей, мы на пляж уходим». И Самуйлов давил, а Кузнецов не сдавался. Его белая форма уже была далеко не белой, он был весь мокрый и весь в пыли, но, не говоря ни слова, продолжал носиться за каждым мячом. В третьем сете у Самуйлова порвался кроссовок (или кед – не помню) на правой ноге. Он его снял и выкинул за трибуны, потом, подумав, снял второй, целый, и тоже выкинул. И игра, нет, не игра – битва(!) продолжилась. Кузнецов выиграл и это было невероятно. И все, кто был на турнире, ждали его финала с Шкляром, объективно самым сильным игроком турнира. Вы думаете, Кузнецов стушевался перед именитым соперником? Нет. Финал был такой же страшной битвой. К окончанию третьего сета Шкляр был так же похож на кочегара, как и Кузнецов. А в целом игра на корте напоминала известную поговорку – «война в Крыму, всё в дыму и ничего не видно». Всё-таки Шкляр выиграл финал, приложив к этому невероятные усилия. Но запомнился на этом турнире мне всё-таки не он.

Леонид Волынский

Так было и так будет: чемпионами становятся люди, беззаветно преданные своему виду спорта, трудяги, приносящие в жертву все радости жизни ради достижения цели. Имя им – фанатики. При этом, не будучи так одарены от природы, как некоторые их товарищи, они зачастую достигают больших успехов, поскольку их тренировочные объёмы огромны и не идут ни в какое сравнение со средними тренировочными нагрузками в их виде спорта.

Расскажу такой случай. Пришла в теннис девочка, поздно пришла, в 5 классе. Фигура нескладная, сутулится. В ДЮСШ её не взяли. Тогда она стала ходить на бесплатные корты, на стадион. Стояла, долбила стенку и ко всем приставала: «а поиграйте со мной!». Кто-то что-то показал, что-то она подсмотрела сама, плюс стена – короче, девочка начала худо-бедно перебивать через сетку и добилась своего: её зачислили в ДЮСШ. Одной цели девочка добилась, теперь стояла другая – быть лучше всех в ДЮСШ. И началась такая пахота… Приходила за час до тренировки и сама играла на стенке. После тренировки все домой, а она нет – опять стена. Как-то в дождь иду мимо кортов, слышу, кто-то в стенку лупит. Думаю: что за чудак, ракета деревянная (тогда такими играли) высохнет, покоробится, пропеллером будет. Даже интересно стало, кто это такой. Подхожу ближе, смотрю – Ленка. Вся мокрая, волосы слиплись в сосульки, одежда насквозь. Говорю:

- Лена, ты чего делаешь? Ты же мокрая насквозь, иди домой!

- Сейчас – отвечает – ещё чуть-чуть…

- Ты же ракетку испортишь!

- Нет, я её потом вытру.

А сама продолжает играть и при каждом её ударе от мяча летит веер брызг. И я ушёл, слушая всё более затихающий стук мяча.

К 10 классу Лена стала лидером сборной области и на первенстве России среди школьников ей выпало играть с девочкой из Калининграда, на тот момент лучшей в России. Я видел первый сет этой игры. Калининградка технично била, бегала, боролась… Без толку – всё летело обратно в корт. Чего только не делала лучшая в России – первый сет она проигрывает 6/0. И с ней случается истерика. Тренер уводит её в раздевалку и матч прерывается. Её не было минут 20-25. По правилам Лена этот матч выиграла, но судья не посмел засчитать ей победу. Второй сет потерявшая былой кураж Лена проигрывает 7/5 и третий тоже что-то в этом роде… Обидно, нечестно? Увы, да. Но думаю, этот проигрыш только стимулировал Лену. Она продолжала работать и через несколько лет на чемпионате СССР играла в полуфинале среди женщин. А про чемпионку России из Калининграда я больше ничего не слышал.

Леонид Волынский

Наверное, нет смысла спорить, какой удар слева (или справа у левши) лучше: одноручный или двуручный. Так же как нет смысла спорить, какие игроки более выдающиеся – «одноручники» Федерер и Сампрас или «двуручники» Надаль и Борг. Все они великие, хотя и с разными стилями игры. На мой взгляд, одноручники являются более универсальными игроками, имеющими в арсенале не только кручёные, но и великолепные резаные удары (смена вращения является важной составляющей тактического плана игры). Как правило, одноручники имеют поставленную игру с лёта, а стало быть, на быстрых покрытиях имеют преимущество.

Самый главный недостаток одноручных игроков – в подавляющем большинстве случаев их бэкхенд слабее форхенда. Таким образом, тактика игры с такими соперниками более-менее ясна: нагружать левый угол, завершать атаки под удар слева, в критических ситуациях отбрасываться под бэкхенд противника, зная, что у тебя всё-таки есть шанс «остаться в живых».

А вот с двуручником такие штучки не проходят, и играть им под бэкхенд «всё равно, что нарваться на каменную стену». А великий Панчо Сегура знал, что говорит! И вообще, двуручники – игроки очень надёжные, не особо изобретательные (а зачем?), с простой, но чётко отлаженной игрой. Пади такого обыграй, если он как тренировочная стенка – всё назад летит.

А теперь вопрос: как учить детей, какой удар ставить?

Тренеры (в подавляющем своём большинстве) учат играть слева двумя руками. Это логично: у ребёнка просто не хватает сил бить одной рукой. Однако, не всем комфортен двуручный удар. И ребёнок, окрепнув и повзрослев, сам начинает переходить на удар одной рукой. Этот момент надо не упустить и помочь теннисисту (пусть даже в ущерб сиюминутному результату) технически правильно овладеть этим приёмом. Лично в моей практике таких случаев немало, причём дети в 12-14 лет перейдя с двуручного бэкхенда на одноручный ни в чём не проиграли. При хороших физических кондициях уже через год ребята играют одной рукой ничуть не хуже, чем играли двумя.

Ну и ещё один маленький плюсик одноручнику: если юный теннисист в дальнейшем будет тренером или спарринг-партнёром – работать ему будет комфортнее: одной рукой играешь, а в другой держишь мячи. Вот так.

Леонид Волынский

Всем, наверное, известна статистика: левшей в мире в 20 раз меньше, чем правшей. С точки зрения физиологии левшей и правшей рассматривать не будем – про разницу в работе полушарий все знают, а вот с точки зрения тенниса давайте проанализируем. Например, игру левши против правши.

Итак, как правило все типовые комбинации рассчитываются и нарабатываются против игроков-правшей. Логично, ведь подавляющее большинство играет правой рукой. Все вращения и отскоки, углы атаки и коронные удары закрепляются у тренирующихся как некие стереотипы, которые закрепляются в голове как аксиома. И вдруг левша! Всё наоборот: и вращения задом наперёд, и в левый угол играть «смерти подобно». И что самое паршивое – подача во 2-й квадрат, выбивающая, очень сложная, особенно для одноручника (и это на решающих очках!). Вот и получается, что игроки вроде равные, а с левшой проблем намного больше.

Да и в смысле игрового мышления левши более гибки и изобретательны (по крайней мере те, с которыми мне приходилось работать). Может, это правое полушарие виновато? Психологи говорят, что правое полушарие отвечает за эмоции, воображение, образы. В общем правополушарные игроки – люди творческие – а творчество и фантазию в игре я ценю намного выше шаблона.

Леонид Волынский

Дорогие и многоуважаемые родители!

Вы взвалили на себя тяжкий крест и донести его не каждому под силу. Ведь ваш ребёнок – это вы! Его пот и слёзы – это ваши пот и слёзы, его победы и поражения – это ваши победы и поражения, его теннисная слава – это ваша слава! До конца этого пути доходят единицы, а в процессе участвуют миллионы.

Я, как тренер, отлично понимаю ваши трудности и поэтому осмелюсь дать некоторые советы, как избежать многих «подводных камней», коих очень много в нашем теннисном царстве.

Итак, вы хотите отдать ребёнка в теннис. Замечательно! Теннис – вид спорта коммерческий, и поэтому его стараются культивировать все и везде: детские спортивные школы, теннисные клубы, секции на стадионах и т.д. Очень много тренеров, занимающихся частным образом и работающих индивидуально. Но кому довериться? Так же, как и в обычной жизни – наведите справки: что за организация, какие тренеры там преподают, где они тренируются летом, а где зимой, какой режим тренировок и сколько человек в группе. Ну и, естественно, сколько это стоит. Оговоримся сразу: высокая стоимость занятий далеко не всегда означает качество.

Если вы без особых претензий, то вам вполне подойдёт детская спортивная школа с собственной спортивной базой, в составе которой работают штатные сертифицированные тренеры-преподаватели. Как правило это бесплатные занятия по апробированной годами программе. Немаловажно, что за ваших детей организация несёт полную ответственность и вам есть с кого спросить. Что касается немуниципальных организаций – они как правило имеют коммерческую направленность, т.е. основной задачей является задача заработать (ну, и кое-чему научить). Важно учитывать при этом, что чем меньше человек в группе, тем лучше (оптимально 6-8 человек), а минимальная тренировочная нагрузка в неделю не должна быть менее 4-4,5 часов (например, 3 занятия по 1,5 часа).

То же самое при подборе тренера для индивидуальных занятий. Теннис у нас преподают самые разные специалисты, начиная от высочайших профессионалов и кончая любителями, научившимися играть в теннис совсем недавно.

У меня есть своя тренерская классификация:

1. «Пахари» - это тренеры-работяги, иногда фанаты, готовые работать где угодно, когда угодно и с кем угодно, не требуя при этом больших гонораров. Таким довериться можно. На начальном этапе работы этот вариант очень хороший - и технику поставят, и физику подтянут.
2. «Элита» - как правило весьма прилично игравшие в прошлом теннисисты, ныне тренирующие детей и взрослых (как правило индивидуально). Стоимость услуг этих специалистов очень высока и как спарринг-партнёры они очень хороши. Но далеко не каждый будет возиться с вашим ребёнком, как с собственным, ибо возиться – это удел «пахарей», а они – «элита». Здесь решать вам.
3. «Понтовые» - категория тренеров, главная цель которых – большие деньги и быстрая слава. Они преподносят себя как больших специалистов, нередко приписывая себе успехи и результаты других. Однако очень часто у таких тренеров нет даже элементарных знаний об учебно-тренировочном процессе, физиологии человека, педагогике и психологии. От таких надо бежать! Через 1-2 года работы возможны травмы, иногда и психологические. Очень часто у детей появляется стойкое нежелание играть в теннис. После таких тренеров «переделывать» игрока очень тяжело и не всегда возможно. И когда родители приводят такого «испорченного», в теннисном понимании, игрока, на вопрос «А вы куда смотрели?» отвечают «Да он говорил…, да у него ученики… да кто же знал, что он врёт?»
4. «Спецы» - да, это классные специалисты, но попробуй к такому попади! К таким приходят уже отобранные и проверенные дети, которые сами по себе уже хороши, как материал, и которых «спецы» доводят до высокого результата. Не знаю, но такие вряд ли будут брать ребёнка «с нуля».
5. Есть ещё категория – «просто тренеры». Они работают ровно столько, сколько гласит их должностная инструкция, он не верят в своих учеников, да, возможно, и в себя. Им не нужны соревновательные стрессы, они скучны и прагматичны, и ровно по окончанию тренировки идут домой. Такой тренер ребёнка не испортит, но и результата не даст. Всё будет на среднем уровне, простенько и неинтересно.

Подведём некоторые итоги: главная задача родителей – правильно подобрать тренера и теннисную секцию, где будет заниматься ваш ребёнок.

Если вы ошиблись и что-то идёт не так – попробуйте без нервов разобраться, в чём причина этого «не так». Поговорите с тренером, может быть, не один раз, и примите решение, устраняющее причину. Только решение должно быть взвешенным, обдуманным. Быстрое принятие решения на «эмоциях» только навредит.

И ещё: если определились с тренером – верьте ему. Без доверия нет результата!

Я желаю вам всем удачи.

                                                                                            Леонид Волынский

Оговоримся сразу: то, что здесь изложено – мои суждения, исходя из собственного опыта. Может быть, я где-то ошибаюсь, а где-то перегибаю палку, может быть, в других регионах или больших городах надо отбирать, исходя из других приоритетов, а скорее всего, это именно так, но для тренеров небольших провинциальных городов, возможно, моё мнение будет интересно.                            

Лет 30 назад при тестировании главным и определяющим фактором были физические кондиции ребёнка: как бежит, как ловит мяч и т.д. Сейчас всё перевернулось и на первое место я бы поставил фактор родителей: их настрой и финансовые возможности. Очень печально, но у необеспеченных родителей ребёнок вряд ли получит необходимые условия для тренировок: где-то надо тренироваться – за зал плати, чем-то надо играть – за ракеты, струны, мячи и т.д. плати, за индивидуальные занятия с хорошим тренером – плати, за участие в соревнованиях – плати и т.д. и т.п. Количество денег, которое родители тратят на будущего теннисиста зависит от конкретного места проживания, но в любом случае это недёшево. Это печальный факт с одной оговоркой: фанатичный и талантливый ребёнок может прорваться, хотя это большая-большая редкость.

Второе, на что я бы обратил внимание – заложенные физические качества: частота и координация. Даже без тестов таких детей видно. И бегут правильно, и мяч ловят, и кидают легко и свободно. Вот таких сразу на карандаш! А силу, скорость передвижения, выносливость – вы с ними обязательно наработаете, пусть чуть попозже.

Третье – бойцовские качества. Как ребёнок борется во время тестовых игр: «лезет в драку» или уходит от борьбы, хнычет от столкновений или вновь кидается бороться. Причем, какой из этих факторов, физические качества или характер, более важен - не знаю. Лучше, чтобы было и то, и другое.

Ну а дальше ещё интереснее, так как во время учёбы в школе выплывают ещё очень интересные расклады… В какой школе учится ребёнок – в «нормальной» или «замороченной»? Что родители считают более важным: быть лучшим по учёбе в классе, а тренировки в свободное от репетиторов время, или достаточно просто нормально учиться, а главная цель всё же спорт? Вы не поверите, но сейчас школа является главной отвлекающей силой и страшным тормозом для детей-теннисистов, готовых голову положить на алтарь тенниса и стать-таки Джоковичами или Шараповыми. Не дадут им этого сделать родители! «Вы хотите, чтобы моя дочь была дворником?» или «Мне его что потом от армии отмазывать?» Ситуация ужасная, но реальная.

Ну и совсем тяжёлый случай – безумные родители. Их видно сразу. Они сидят на тренировках и кричат на детей, они бегают от тренера к тренеру и они больше всех знают про теннис. Мой вам совет: поговорите с ними очень серьёзно сразу же, при первых симптомах «заболевания». Спросите их, доверяют ли он вам как тренеру, и если да, то оговаривайте сразу «правила игры» - тренировочным процессом руководите вы и только вы. Если вы почувствуете, что ваш разговор не возымел действия – расставайтесь сразу, пока не так обидно, пока не вложили в их ребёнка кучу сил и времени! Они всё равно уйдут, но потом будет больнее.

Всё о чём здесь написано, прочувствовано на собственной шкуре. И это не истина, это моё мнение.

Отзывы и комментарии к статье можно отправить мне через страничку Контакт.

Леонид Волынский

         Является ли техника игрока определяющим фактором в игре? Иными словами, какие шансы на победу имеет «корявый» игрок, есть ли у таких игроков перспективы выступать успешно на турнирах международного уровня? Мнение специалистов расходятся, однако может, эта история поможет вам сформировать собственную точку зрения.

         На юношеском турнире, если не ошибаюсь, в Ялте один из моих подопечных Дима Н. играл четвертьфинал с очень техничным парнем с Украины. Надо сказать, что Дима был очень старательным и аккуратным игроком, однако его техническое оснащение, как игрока, было, мягко говоря, не совсем… Особенно подача. Вот и в этой игре украинец легко, технично и красиво выигрывал свои очки, а Димка свои «вымучивал». Это были, так называемые, «трудовые» очки, когда для того, чтобы выиграть мяч, надо изрядно попотеть! И тут беда: отказала подача. Всё, что подаётся сильно – в квадрат не попадает, а всё, что послабей – тут же нарывается на контратаку. И Дима, поняв это, слабо подавать прекратил. Уверенно принимать подачу соперник уже не мог… зато двойные посыпались как из рога изобилия! В перерыве спрашиваю:

- Ну, что делать будем? Давай, подавай вторую подачу как вторую. Хоть какие-то шансы, а так на одних двойных проиграем.

- Леонид Александрович! Да он же с моей второй меня сносит!

- Да у тебя же по 2-3 двойных за гейм! Ты как выигрывать собираешься?

И тут мой подопечный выдаёт:

- Я всё равно выиграю!

- Как???

- Да я разорву свой попенгаген на британский флаг!!! Выиграю!

После этого диалога подача у Димки не наладилась. Но его игра… Складывалось ощущение, что не было мяча, который он бы не догнал. Он попадал всё, до чего дотягивался. Он падал, сквозь зубы ругался, бил ободками и попадал. И сломал-таки соперника. Он выиграл. Невероятно, но на своей подаче в одном из геймов он сделал 8 (!!!) двойных ошибок, но гейм не отдал! Вот так иногда бывает – характер бьёт технику. Вы спросите: так что же лучше? А лучше - и то, и другое.

Но лично я волю и характер ставлю выше.

Опубликовано: 19.10.2010

Ещё во времена СССР я повёз команду на очень сильный турнир в Саратов. И вот где-то на подступах к финалу моя ученица Наташа П. играла с девочкой из Владивостока, одной из сильнейших в России.

Наталья была игроком очень острым, бегучим, на тренировках мальчишек лупила и я не без оснований считал её шансы на победу достаточно высокими. Началась игра и Наташку схватил такой мандраж, что аж мышцы задеревенели. Ноги не гнутся, играет, как Буратино. Ну, думаю, начало игры только, сейчас подкорректируем и всё будет нормально. Ничего подобного! Что бы я ни говорил, как бы ни уговаривал, как бы ни повышал голос – в общем, что бы я ни делал – не могу вывести её из ступора. А счёт растёт в одну сторону. Первый сет «влетаем» без борьбы, второй – копия первого. И вот счёт уже 5:0, смена сторон. Подзываю Наталью, говорю:

- Ну всё, Ната, проиграли. Да бог с ним! Ты просто поиграй, как получится, а я пойду расписание посмотрю.

И ушёл. Посмотрел расписание, сел на трибуну. Сижу, жду Наталью. 5 минут, 10 минут – нет Наташки. Прошу одного из своих ребят сбегать на корт, где была игра, узнать, почему Натальи нет. Прибегает мой парень:

- Леонид Александрович! Там уже 5:3!

Опа! Иду в обход, чтобы меня не видели и смотрю из-за кустов. А там – всё, что было, только наоборот! Моя с обеих рук "садит" навылет, а у соперницы в глазах слёзы и полное непонимание ситуации. 5:4!! И мы на коне! Прибежала тренер с Владика, у её подопечной чуть ли не истерика. Смена сторон длится в три раза дольше, чем разрешено правилами. Я молчу, меня нет, я за кустами. И в следующем гейме мы ведём 15:0, 30:0! И вдруг…

- Давай, Наташка, ты сейчас выиграешь!

Что?! Кто?! Откуда этот идиот взялся?!! Поздно. И раскованная, раскрепощённая Наташа снова превратилась в Буратино.

Этот сет, а стало быть, и встречу, мы проиграли. Тренер соперницы выразила восхищение техникой и скоростью игры моей ученицы, только вот про голову ничего не сказала…

Ну так скажите теперь: нужен ли теннисистам психолог?

Опубликовано: 15.10.2010

В финале чемпионата города встретились С. Селиванов (ныне старший тренер ДЮСШ и неоднократный чемпион России среди ветеранов) и молодой и очень честолюбивый А. Зотов, который был на 7 лет моложе, а стало быть намного менее опытен. Играли в зале и борьба шла страшная. У Селиванова игра с задней линии расклеилась и он, отлично играющий с лёта, начал искать счастья у сетки, причём к сети он бежал и с подачи, и с приёма. Зотов играл в обводке хорошо, но тем не менее выигрывал процентов 50% мячей. И вот выиграв первый сет со счётом 7/6 в страшной и изнурительной стрельбе, Зотов в перерыве подскочил ко мне. Спрашиваю:

- Лёш, а Селиванов свечи бьёт?

- Не знаю, я не проверял.

- А ты проверь, может не надо так карячиться, а надо просто свечу кинуть?

- Ага, ладно.

Начинается второй сет. Селиванов прёт на сеть как танк. И вдруг Зотов кидает свечу. Плохую, прямо на ракету. Селиванов чётко отходит два шага и бьёт сильнейший смэш. Мимо!!! Зотов смотрит на меня.

- Понял, как играть?

Он кивает. И я с чистой совестью уезжаю по какому-то срочному делу. Больше в этой игре Зотов не кинул ни одной свечи, так мне сказали. Я не помню, кто в итоге выиграл встречу. Однако на другой день я спросил у Зотова:

- Лёша, ты чего свечи не использовал?

Он смотрит на меня, словно чему-то очень удивившись, а потом говорит:

- Забыл.

Играя матч, какой бы сложный и напряжённый он не был, старайтесь сохранять «свежую» голову, а в перерывах между геймами постоянно анализируйте свою игру. Тогда ничего не забудете.

                                                                                        Опубликовано: 12.10.2010

           Уважаемые посетители!

Обращаю ваше внимания на то, что все статьи в этом разделе авторские и защищены Законом об авторском праве РФ.

Копирование данных материалов разрешено только с указанием автора и ссылки на сайт http://tennis-psychology.jimdo.com/